Активное развитие предприятий страны приводит к возрастающей необходимости в кадрах, которые не только в теории, но и, самое главное, на практике разбираются в выбранной специализации. Но подготовить таких профессионалов в отрыве от производства невозможно. И здесь на помощь приходят принципы дуального обучения, позволяющего объединить усилия высших учебных заведений и предприятий. Одной из особенностей стратегии развития Карагандинского индустриального университета является стремление к наибольшей связи с предприятиями, подготовка будущих специалистов в условиях реального производства.
Как известно, на постсоветском пространстве при переходе предприятий в частную собственность взаимосвязь вуз – колледж – производство нарушилась. Специалистов готовили по старинке, не интересуясь у работодателя, какие кадры ему нужны. В результате накопился целый ряд проблем: дефицит инженерно-педагогических кадров и мастеров производственного обучения, устаревшая материально-техническая база учебных заведений, оторванность работодателей от системы образования, несоответствие подготовки кадров рынку труда, низкий рейтинг технических специальностей в обществе.
Дуальному обучению под силу решить все эти вопросы, в том числе повысить рейтинг технических специальностей благодаря их востребованности и достойной заработной плате.
О преимуществах дуального обучения рассказывает Галина Сивякова, проректор КарИУ по академическим вопросам:
– Уникальность нашего вуза заключается в его территориальной приближенности к производству, возможности привлечения ведущих специалистов региона к учебному процессу и использования производственной базы промышленных предприятий и организаций региона для эффективной целевой подготовки квалифицированных специалистов.
Дуальное обучение предусматривает синтез получения теоретических знаний в процессе освоения образовательных программ в учебном заведении и практических знаний, навыков и умений на реальном производстве. При этом около трети знаний обучающихся составляет теория, остальное – практическое умение справляться с задачами производства.
Учебные учреждения тесно сотрудничают с работодателями, которые дают запрос, какие специалисты им нужны, и частично или полностью финансируют их подготовку. С работодателем заключается договор, по которому студент получает зарплату за отработанные часы, пользуется социальными льготами. По окончании учёбы молодой специалист приходит работать на то предприятие, которое оплатило его обучение.
– В какие образовательные программы КарИУ уже внедрено дуальное обучение?
– На данный момент это следующие образовательные программы:
– 6B07201 Обработка материалов давлением (группа образовательных программ В069 Производство материалов (стекло, бумага, пластик, дерево). По этой образовательной программе на дуальном обучении находится 8 студентов, из них 6 выпустятся в 2025 году;
– 6B07106 Инженерия систем автоматизации (В063 Электротехника и автоматизация)
– 10 студентов, выпускаются 6 студентов;
– B06101 Программная инженерия (В057 Информационные технологии) – все 13 студентов, находящихся на дуальном обучении, оканчивают наш вуз в 2025 году;
– 6B07105 Энергообеспечение промышленных объектов (В062 Электротехника и энергетика) – 14 студентов на дуальном обучении, выпускается 10;
– 6B07103 Материаловедение и технология новых материалов (В061 Материаловедение и технологии) – 4 студента последнего курса;
– 6B07107 Технологическое оборудование промышленности (В064 Механика и металлообработка) – 5 студентов, выпускаются 4 студента;
– 6B11201 Промышленная, экологическая и пожарная безопасность (В094 Санитарно-профилактические мероприятия) – 6 студентов, 3 на выпускном курсе;
– Химическая технология органических веществ (прикладной бакалавриат) – 10 студентов, обучающихся по гранту предприятия, выпускаются также в 2025 году.
Основными работодателями КарИУ являются предприятия группы АО «Qarmet», ТОО «Корпорация Казахмыс», ТОО «Имсталькон-Темиртау», АО «Народный Банк Казахстана». Сейчас мы активно работаем с ТОО «QazTehna», планируем открыть производственную площадку этого предприятия на базе университета, активно занимаемся профориентационной работой.
– Как происходит отбор студентов для прохождения дуального обучения?
– Дуальное обучение может быть организовано как для группы студентов, так и для отдельных обучающихся (в этом случае обучение ведется по индивидуальному графику). К такой форме обучения, как правило, приходят студенты 3-4 курса или 2-3 курсов, обучающихся по сокращенной программе, когда уже есть начальные профессиональные знания.
У нас уже есть выпускники, которые обучались по грантам предприятий, были у них на оплачиваемой практике, и теперь работают на этих предприятиях. Это механики, строители, металлурги, энергетики.
– Объясните, пожалуйста, нашим читателям, дуальное обучение и практика – это не одно и то же?
– Дуальное обучение и практика — это не одно и то же, хотя оба процесса связаны с приобретением практического опыта.
Дуальное обучение – это форма образования, при которой теоретическое обучение в учебном заведении совмещается с практической работой в компании. Студент регулярно чередует учебные занятия и работу на предприятии, получая не только знания, но и опыт работы по специальности, а также заработную плату.
Уровень зарплаты зависит от тарифной сетки конкретного предприятия, должности, разряда. И если студент получает стипендию, обучаясь по государственному образовательному заказу, то он будет получать и зарплату, и стипендию.
Практика – это, как правило, краткосрочный период, включённый в учебный процесс, когда студенты получают возможность применить свои знания в профессиональной среде. Её основная цель – познакомить студентов с профессией и дать возможность поработать в реальных условиях, но это не постоянная работа. Практика у нас на разных курсах организована по-разному.Например, студенты третьего курса в течение всего учебного года один день в неделю находятся на производстве, а студенты второго курса проходят практику в летний период.
Также КарИУ обеспечивает практикоориентированность образовательных программ, когда студенты получают знания и навыки, непосредственно применимые в профессиональной деятельности.
Для достижения этой цели в университете используются:
1. Включение реальных кейсов и проектов:
- задачи, которые имитируют реальные ситуации из профессиональной практики;
- групповые проекты, где студенты решают прикладные задачи.
2. Сотрудничество с работодателями:
- привлечение специалистов из отрасли к разработке и реализации образовательных программ;
- стажировки, практики и экскурсии на предприятия;
- учет актуальных требований рынка труда.
3. Моделирование профессиональной среды:
- создание учебных лабораторий, где можно отработать навыки;
- используются технологии виртуальной и дополненной реальности для имитации сложных профессиональных ситуаций.
4. Использование методов активного обучения:
- тренинги, деловые игры, мастер-классы;
- взаимодействие студентов с реальными заказчиками.
5. Привлечение преподавателей-практиков:
- включение в преподавательский состав профессионалов из отрасли;
- совместные лекции и семинары с практикующими экспертами.
– Карагандинский индустриальный университет открывает филиалы кафедр на предприятиях региона. Какие задачи они призваны выполнять?
– Университет имеет 14 филиалов кафедр на ведущих предприятиях и НИИ города и области. В филиалах кафедр проводятся занятия по профилирующим дисциплинам, позволяющие лучше понять специфику работы в выбранной области. Студенты получают возможность работать с современным оборудованием, участвовать в реальных проектах и изучать технологии, применяемые в компании. Это делает обучение более прикладным.
Во время занятий на филиалах кафедр студенты взаимодействуют с потенциальными работодателями, что повышает их шансы на трудоустройство после завершения учёбы. Трудоустройство выпускников нашего университета за последние три года стабильно находится на уровне 90%.
Своим опытом прохождения дуального обучения делится Никита Самигуллин, группа ИСА-22 (Инженерия системы автоматизации).
Весной 2024 года, будучи на втором курсе, Никита перевелся в КарИУ из Тюменского государственного университета. По итогам второго семестра за хорошую учебу получил вакантный государственный грант. В это же время устроился на работу в ТОО «Казметаллургавтоматика». В данный момент находится на дуальном обучении.
– Никита, как вы приняли решение о дуальном обучении?
– В мае этого года представитель предприятия читал в нашем университете лекции по автоматике. Послушать мог любой желающий. Я не стал упускать такую возможность, потому что эта тема напрямую касается моей специальности. Так получилось, что лектор выделил меня как инициативного студента и пригласил на работу сервисным инженером (наладчиком). Сейчас он является моим начальником.
Безусловно, я нуждался в работе, но плохо представлял себе, как можно совмещать работу и учебу. Думал, что придется все проблемы решать самостоятельно, отдельно договариваться с работодателем и преподавателями. Но оказалось, что в нашем университете предусмотрено дуальное обучение. В том, чтобы я работал, заинтересованы обе стороны.
– Сложно совмещать обучение и работу?
– Для меня не сложно. Сейчас я работаю по графику 5/2. На те занятия, которые для меня особенно важны, меня отпускают без проблем. Просто надо принести табель с подписью преподавателя, у которого я был. Я посещаю занятия два раза в неделю – по средам и пятницам, потому что я здраво оценил свои возможности и понимаю, что некоторые предметы изучить дистанционно не смогу, по ним очень сложные курсовые работы. Посещаю и лекции, и лабораторные работы. При этом начальник в эти дни проставляет мне полную смену, то есть в деньгах я ничего не теряю.
Как я понял,
сегодня многие предприятия заинтересованы в том, чтобы брать на работу студентов. Сейчас я работаю над проектом «Модернизация и строительство седьмого котлоагрегата на ТЭЦ-2». Для его реализации предприятие остро нуждалось в рабочих руках. Начальник решил попытать удачу в нашем университете и нашёл меня. В итоге я работаю по той специальности, на которую учусь.
– Помимо того, что дуальное обучение позволяет вам иметь постоянный заработок, другие преимущества есть?
– Я уже выполняю работу по специальности, которой меня учат в вузе. Конечно, теоретические знания очень важны. Но для понимания предмета часто того оборудования, которое есть в университетских лабораториях, недостаточно. А вот на месте, на ТЭЦ-2, у меня есть возможность узнать на практике все тонкости и нюансы, например, реальной кнопочной системы. Такой практический опыт облегчает обучение. И потом, когда я получу диплом, у меня уже будет работа. Я останусь на своем рабочем месте, буду отрабатывать свой грант. То есть в будущее я смотрю с уверенностью.
Итак, плюсы дуального обучения несомненны: после завершения учебы специалисту не надо думать о трудоустройстве, у него уже есть работа; работодатель получает квалифицированного специалиста, который готов приступить к обязанностям без стажировки и дополнительного обучения; на рынок труда выходят востребованные специалисты; учебные заведения имеют возможность сэкономить на закупке оборудования, необходимого для обучения по техническим специальностям.
Карагандинский индустриальный университет стремится к постоянному расширению возможностей для дуального обучения, решая задачу подготовки конкретных специалистов для конкретного производства.
Comments