Система просвещения – одна из самых больших и сложных сфер деятельности нашей страны. Сегодня в ведении профильного ведомства находится 22 тыс. организаций образования, в том числе более 11,5 тыс. детских садов, 8 тыс. школ, 772 колледжа. Охвачено обучением 6 млн. детей, трудятся порядка 600 тыс. педагогов, и это не считая озабоченных жизнью своих чад в режиме нашей системы родителей, бабушек, дедушек, всей общественности страны. Усилия Министерства просвещения сейчас направлены на равномерное повышение качества образования на всех уровнях и во всех регионах, на контроль за обеспечением комфортной и безопасной образовательной среды для детей, интеграцию цифровых технологий в процесс обучения и, конечно же, на профессиональное развитие педагогов – главных проводников образовательной политики государства.
Рассказать читателям журнала о насущных делах и приоритетных задачах в этой сфере любезно согласилась первый вице-министр просвещения Республики Казахстан Наталья ЖУМАДИЛЬДАЕВА.
– Наталья Васильевна, недавно прошел саммит «Digital Kazakhstan: образование в новой реальности». Насколько технологичным стал процесс обучения сегодня? Что нового сделано в области цифровизации образования в последнее время?
– Традиционные августовские встречи педагогов в этом году прошли в новом формате саммита, главной темой которого было обозначено цифровое образование. Казахстан старается держать руку на пульсе всех глобальных тенденций в сфере развития технологий и ищет эффективные возможности их интеграции с образовательным процессом. В настоящее время наше министерство работает над внедрением в государственный общеобязательный стандарт образования элементов искусственного интеллекта.
100% школьных учебников переведены в цифровой формат. Сейчас они доступны на 11 платформах. Вместе с тем издательствами ведется работа по подготовке электронных учебников, которые имеют высокую степень визуализации, что делает восприятие учебного материала легким и понятным.
В период летних каникул для обеспечения равных стартовых возможностей будущих первоклассников была организована краткосрочная программа перед началом школьного обучения «Балақайлар мектебі» с охватом 2,9 тыс. школ, около 115 тыс. детей и 5,1 тыс. педагогов.
В пилотном режиме совместно с дошкольными организациями Карагандинской, Восточно-Казахстанской, Кызылординской и Актюбинской областей апробируется мобильное приложение «Беске дейін үлгер», предоставляющее родителям, воспитывающим детей в домашних условиях, доступный и понятный контент по здоровью, питанию, воспитанию, развитию навыков и взаимодействию. Контент приложения разработан на основе научных данных нейробиологического исследования мировых институтов и учитывает особенности нашего культурно-исторического развития. Полное масштабирование приложения планируется в ноябре. Также контент будет использоваться в консультационных центрах, предлагая идеи для занятий и практические советы. Родители получат круглосуточное методическое и психологическое сопровождение по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста.
Также был запущен новый образовательный сервис «Bilim» в мобильном приложении eGovMobile. Перечень цифровых документов на портале электронного правительства пополнился аттестатом о среднем образовании. Доступны и дипломы об окончании технического и профессионального образования.
По поручению Главы государства показатель качественного Интернета в казахстанских школах в этом году значительно увеличен. Для обеспечения высокоскоростного Интернета 1731 школа присоединена к STARLINK.
– Вы регулярно посещаете разные регионы страны. Какое настроение у учителей, у родителей? Опыт каких регионов, акиматов, управлений образования можете выделить?
– В Посланиях Главы государства 2023 и 2024 годов перед системой образования поставлена задача решительного повышения качества предоставляемого детям образования. И, наверное, исходя из этого мы можем определить настроение как родителей, так и учителей.
Понимание, что образование становится социальным лифтом, уже устойчиво укоренилось, и, безусловно, родители хотят, чтобы ребенок находился в безопасной, комфортной образовательной среде.
Что касается педагогов, то их роль сегодня значительно меняется. «Глубоко убежден, что решающую роль в построении Справедливого Казахстана сыграют школьные учителя», – отметил Президент Касым-Жомарт Токаев в своем недавнем Послании народу.
Учитель сегодня не является единственным источником знаний и информации. Многие дети считают, что телефон обладает такими возможностями Интернета, Google, что преподаватель не может соперничать с ним, знать больше его, и в какой-то степени это правда. Человек не может обладать сверхзнаниями, конкурировать с искусственным интеллектом, со скоростью его мышления, с возможностями, которые представляет тот же самый ChatGPT, которым сейчас может пользоваться любой школьник.
Но учителя отличают другие черты. Это, первое, его любовь к детям, и второе – это его преданность, знание своего предмета. Вот этих двух качеств достаточно для того, чтобы детям было интересно учиться у этого педагога, и учиться не только знаниям предмета, но и в целом формировать себя как личность.
Поэтому мы этот запрос, который идет от общества, стараемся регулировать через систему непрерывного профессионального развития. Полностью разработан механизм, каким образом обеспечить процесс профессионального роста педагога, повышения его эффективности, и думаем, что эта работа как раз будет способствовать успешности пребывания учителя в своей профессии.
Если говорить об особенностях регионов, то нужно отметить, что сегодня никто не стоит на месте, очень много инициатив, которые выдвигаются местными исполнительными органами, управлениями образования, отдельными директорами, и у каждого региона есть свои особые кейсы, которые влияют на улучшение образовательной среды.
– Удается ли осуществить контроль за качеством образования на местах, каким образом?
– Непрерывное повышение качества образования является важнейшей задачей ведомства. Для более четкого видения траектории движения отечественного образования с учетом влияния различных факторов в этом году сформирована новая модель Национальной системы оценки качества образования.
Ведомством принят Национальный доклад, в рамках которого всеми регионами ведется точечная работа по повышению качества образования. Продолжается индивидуальная работа с целевыми школами, где особый акцент направлен на обучение педагогов.
Выступая на августовском саммите, министр просвещения Гани Бейсембаев отметил:
«Приоритетной задачей образования является повышение качества процесса. Впервые законодательно закреплено понятие “качество образования” и сформирована новая модель Национальной системы оценки качества образования.
Но ключевой фигурой в образовании является педагог, и от его профессионализма зависит успешное будущее всего общества.
Важно, чтобы педагоги работали в благоприятных условиях, а для этого регионы должны правильно реализовывать законы на местах. Особое внимание следует уделить поддержке педагогов, чье новаторство и творчество способствуют улучшению качества образования и благополучию наших детей».
– Относительно школ, что показали последние исследования МОДО и PISA, какие задачи поставлены перед школами по их результатам?
– В исследовании PISA 2022 результаты казахстанских 15-летних обучающихся остались примерно на уровне 2018 года по математической и читательской грамотности и показали значительный рост по естественнонаучной грамотности (+26 баллов), в то время как во многих странах наблюдается значительное снижение показателей по всем трем направлениям.
Несмотря на это, в международном сравнении обучающиеся Казахстана значительно отстают от своих сверстников в странах ОЭСР. Как и в предыдущих циклах, у наших школьников всё еще недостаточные функциональные навыки.
Школам важно создать благоприятную среду обучения, где ученики могут развивать критическое мышление, навыки анализа и оценки информации, учиться аргументированно выражать свою точку зрения и понимать практическое применение своих знаний.
Если исследование PISA является внешним международным исследованием оценки функциональной грамотности, то МОДО – это национальный инструмент замера качества обучения на соответствие ГОСО.
МОДО оценивает сформированность читательской, математической и естественно-научной грамотности у обучающихся начальной и основной школы. В данный момент проводится работа над совершенствованием МОДО в целях признания его значимой роли в качестве валидного и надежного национального инструмента качества оценивания.
Впервые МОДО был проведен в 2022 году и позволил выявить области учебной программы, по которым
обучающиеся испытывают наибольшие трудности, а также оценить различия в образовательных достижениях в зависимости от таких параметров, как язык обучения обучающихся, месторасположение и вид школы.
По итогам МОДО ежегодно для школ разрабатываются рекомендации по улучшению процесса преподавания и обучения, оказывается методическая помощь.
С нового учебного года в рамках проекта «Цифровой учитель» будет активизирована работа с обучающимися из малообеспеченных семей.
Нашими школьниками достигнуто немало побед. С начала года копилка сборной Казахстана пополнилась 361 медалью, завоеванной в 12 международных олимпиадах, из них 41 золотая, 134 серебряные, 186 бронзовых.
Особым достижением стал абсолютный успех казахстанских школьников на международных чемпионатах по робототехнике в Сингапуре, Китае и США. Стопроцентные результаты на Всемирной научной и инженерной выставке в Лос-Анджелесе, Международной математической олимпиаде и олимпиаде по биологии имени Авиценны в Узбекистане, Международной математической олимпиаде для девушек в Грузии, Международной Менделеевской олимпиаде по химии в Китае. Казахстанские школьники вошли в тройку сильнейших юных математиков в олимпиаде на Балканском полуострове.
Такие высокие результаты наших школьников поспособствовали проведению самой престижной мировой олимпиады по биологии в Казахстане в июле этого года.
Впервые за всю историю проведения IBO именно в нашей столице собралось максимальное количество стран-участников. Это 300 юных биологов из 81 страны. Сборная нашей страны еще раз подтвердила высокий международный имидж казахстанского образования, показав стопроцентный медальный зачет.
– Как обстоят дела в сфере технического и профессионального обучения? Каковы результаты проекта «Бесплатное профессионально-техническое образование для всех»? Как налажено взаимодействие вашего ведомства с организациями ТиПО на местах?
– Подготовка качественных кадров для экономики страны – один из самых актуальных вопросов.
В Казахстане функционируют 772 организации технического и профессионального образования. По поручению Главы государства государственный образовательный заказ в колледжах увеличился до 145 тысяч мест, что на 12 тысяч больше по сравнению с прошлым годом.
С 1 сентября 2024 года стипендия более 300 тысяч студентов колледжей увеличилась еще на 50%. Это в два раза больше по сравнению с 2022 годом.
На базе колледжей с нового учебного года заработают 26 малых предприятий, которые в дальнейшем будут реализовывать свою продукцию.
В новом учебном году 32 казахстанских студента представят нашу страну по 30 компетенциям на чемпионате профессионального мастерства WorldSkills 2024 во французском Лионе.
Согласно поручению Главы государства, в 2025 году востребованными профессиями будут обеспечены желающие из числа молодежи на 100% бесплатно. На сегодняшний день этот показатель составляет 90%.
Вместе с тем по поручению Главы государства 65%, а в 2025 г. – 70% госзаказа будет переориентировано на технические специальности, такие как металлургия, машиностроение, транспорт, энергетика, IT, строительство, инженерия и т. д.
Также
третий год министерством осуществляется прием абитуриентов в колледжи по заявкам предприятий с обязательством трудоустройства, ежегодно по 10 тыс. чел. (сейчас обучается 20 тыс. чел.).
Это позволит выпускать специалистов по запросам рынка труда, в результате повысится качество подготовки кадров.
С прошлого учебного года с целью обучения рабочей квалификации старшеклассников запущен пилотный проект по предоставлению возможности обучающимся 10-11 классов получения рабочей квалификации на базе колледжей.
Это обучение будет идти параллельно с основной школьной учебной программой. Проект осуществляется на добровольной основе за счет средств местных исполнительных органов, предусмотренных на подготовку кадров. Определены 16 рабочих квалификаций и по 2 колледжа в каждом регионе (специальности: организация питания, техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта, швейное производство и моделирование одежды, дизайн одежды, графический и мультимедийный дизайн, сварочное дело, мебельное производство, парикмахерское искусство).
Профессиональная подготовка проходит на базе колледжей, освоение общеобразовательных дисциплин – традиционно на базе общеобразовательных школ.
По завершении обучения в рамках пилотного проекта обучающиеся параллельно с аттестатом школы получат диплом колледжа и будут иметь возможность выйти на рынок труда.
В настоящее время такое обучение продолжают 989 учащихся. Планируемый прием в этом году еще более 900 школьников.
Система ТиПО развивается очень активно. Уже с 2017 года в колледжах начали внедрять модульно-компетентностный подход к подготовке кадров. В настоящее время более 90% колледжей готовят специалистов по этому подходу. В пределах отдельного модуля (выступающего целостной единицей образовательной программы) осуществляется комплексное освоение умений и знаний в рамках формирования конкретной компетенции, которая обеспечивает выполнение конкретной трудовой функции, отражающей требования рынка труда. При этом ключевым принципом выступает ориентация на результаты обучения, значимые для сферы труда.
Это способствовало предоставлению колледжам академической самостоятельности с 2022 года. Теперь они сами по требованиям работодателей могут разрабатывать и внедрять свои образовательные программы. Обеспечение качества содержания образовательных программ проводится путем проведения экспертизы программ и внесения в Реестр образовательных программ ТиПО.
Что касается схемы управления вопросами ТиПО, то взаимодействие осуществляется через отделы ТиПО управлений образования при акиматах регионов. При каждом управлении образования действуют учебно-методические кабинеты (центры). Качество образования в регионах контролируют департаменты по обеспечению качества образования.
– Еще одним ярким проектом этой сферы была программа «Жас маман», в рамках которой прошли переоснащение новейшим оборудованием многие колледжи. Есть ли какой-то мониторинг его результатов сегодня?
– Проект «Жас маман» разработан в соответствии с поручением Президента в 2019 году. Его цель – модернизация 180 колледжей для подготовки квалифицированных специалистов по наиболее востребованным профессиям согласно требованиям рынка труда.
Оборудование, приобретенное в рамках проекта «Жас маман», активно применяется в учебном процессе, является ключевым инструментом, позволяющим повысить качество образования и готовность выпускников к успешной карьере. Например, оно используется для проведения практических занятий и мастер-классов, где студенты могут непосредственно познакомиться с современными технологиями и процессами в своей области.
Многие колледжи приобрели симуляторы и виртуальные тренажеры, использующие VR- и AR-технологии для создания виртуальной реальности, воссоздающей условия реального производства, что повышает безопасность и эффективность обучения, особенно в опасных или сложных сферах, дает возможность обучать студентов, не достигших 18-летия и не имеющих доступа к работе с реальным оборудованием.
При организациях ТиПО, оснащенных в рамках проекта «Жас маман», создаются центры компетенций для реализации программ по подготовке, переподготовке и повышению квалификации кадров по профилю специальности, подготовке участников чемпионатов WorldSkills, проведения профессиональных проб для обучающихся школ, системы сертификации выпускников и специалистов.
В настоящее время действуют 260 центров компетенций, из них в рамках проекта «Жас маман» – 219. В центрах компетенций в 2023 году прошли краткосрочную подготовку 5301 человек. В текущем году планируется открыть еще 9 центров компетенций.
На данный момент открыто 8 центров: один в области Абай по специальности дошкольное воспитание и обучение, начальное образование, два в Акмолинской области – техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта, один в Карагандинской – программное обеспечение, три в Павлодарской – электрооборудование, автоматизация и управление технологическими процессами, сварочное дело, и один в СКО по специальностям механизация сельского хозяйства и организация питания.
Также на базе центров колледжами ведется работа по открытию студенческих бизнес-инкубаторов, где будут функционировать стартап-площадки для поддержки инновационных проектов, тренировочные полигоны и лагеря для реализации международных стандартов.
Более того, колледжи используют оборудование для обучения студентов других организаций ТиПО реальным рабочим процессам и требованиям отрасли, что увеличивает готовность выпускников к трудоустройству.
В центрах компетенций проходят стажировку, повышение квалификации и переобучение как сотрудники действующих предприятий социальных партнеров, так и временно безработные лица по направлениям центров занятости населения.
Колледжи обладают штатом сотрудников, прошедших обучение у поставщиков оборудования, предлагают услуги по обслуживанию и ремонту технического оборудования других учебных заведений или предприятий, преподаватели и специалисты, прошедшие обучение, предоставляют консультации и экспертные услуги в своей области знаний и опыта, полученного благодаря новому оборудованию.
Использование оборудования для производства товаров и предоставления услуг позволяет организациям технического и профессионального образования не только обеспечивать качественное обучение, но и разнообразить источники дохода, что способствует финансовой устойчивости и развитию колледжей.
– Сегодня трендом высшей школы Казахстана стала интернационализация образования, а что в этом плане можно сказать о среднем образовании? Как идет процесс на уровне колледжей?
– Интернационализация образования в колледжах Казахстана включает в себя расширение международного сотрудничества, внедрение международных образовательных программ и стандартов, а также обмен студентами и преподавателями с зарубежными учебными заведениями. Это помогает улучшить качество среднего специального образования, повысить конкурентоспособность выпускников на глобальном рынке труда и адаптировать учебные программы к требованиям мировой экономики.
В этом плане в системе ТиПО можно выделить внедрение отдельных принципов Европейской кредитной системы для профессионального образования и обучения (ECVET),
в частности, это переход на модульный подход подготовки кадров, ориентация на результаты обучения, введение кредитов ТиПО.
Интернационализации системы ТиПО способствует также движение WorldSkills. Участниками чемпионатов выступают до 80 стран.
Активные международные контакты устанавливаются при подготовке и проведении различных конференций и семинаров с участием зарубежных экспертов, организации зарубежных стажировок наших педагогов, а также при участии наших школьных команд в международных олимпиадах и конкурсах.
– Какова сегодня ситуация с безопасностью в организациях образования?
– Обеспечение безопасности детей и защита их прав остается приоритетной задачей государства.
В июне этого года в силу вступил закон, касающийся обеспечения прав женщин и безопасности детей. Он включает более 70 поправок, в том числе направленных на профилактику и ужесточение наказания за насилие в отношении детей.
Так, закреплен статус и назначены региональные уполномоченные по правам ребенка. Разработана специальная программа оказания помощи детям, пострадавшим от насилия. Во всех 20 регионах страны начали функционировать центры психологической поддержки детей. Штат сотрудников органов опеки увеличился на 64%.
Для оперативного реагирования на случаи нарушения прав детей внедрены внеплановые проверки без предупреждения субъектов контроля, расширены контрольные функции в сфере охраны прав детей и законодательно закреплены функции контакт-центра «111».
Особое внимание уделяется защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Для их поддержки и подготовки к самостоятельной жизни внедрен институт наставничества. На 46% увеличен штат сотрудников органов опеки. На сегодня рассматривается вопрос повышения их заработной платы на 50%.
Также ведомством усилены требования по обеспечению противопожарной и антитеррористической безопасности, обязательному наличию тревожной кнопки, системы видеонаблюдения, турникетов и лицензированной охраны. Впервые обеспечено максимальное оснащение организаций образования системами безопасности.
С участием детей проведено более 53 тыс. информационно-разъяснительных мероприятий по вопросам безопасного поведения на улицах, дорогах, воде и в сети Интернет.
Во всех детсадах, школах и колледжах страны с 1 сентября начнут учить основам самозащиты.
Для этого мы разработали 130 уроков. Их цель – формирование у детей осознанного и ответственного отношения к личной безопасности и защите окружающих, а также повышение готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях.
Уроки личной безопасности учитывают возрастные особенности и уровень развития детей, создавая благоприятные условия для позитивного настроения и мотивации. Занятия будут проводиться еженедельно в течение 10 минут в рамках классного часа, с повторением темы три раза в год. В ходе этих занятий будут предложены практические советы, игры, интерактивные методы обучения, демонстрации, видеоролики и другие формы практического обучения, которые помогут сделать материал доступным и понятным для детей всех возрастов.
С начала учебного года в девяти регионах страны будет продолжена апробация антибуллинговой программы «ДосболLIKE». В ней примут участие около 70 тыс. учеников и более 5 тыс. работников организаций образования.
Выбор регионов для реализации пилотной программы осуществлялся с учетом показателей правонарушений и аутодеструктивного поведения среди несовершеннолетних. Для всех участников пилота будут организованы обучение и практические мероприятия, направленные на профилактику, выявление причин и факторов, способствующих возникновению конфликтных ситуаций. Также предусмотрены различные мероприятия для учащихся и их родителей, на которых разъяснят цель и методы реализации программы «ДосболLIKE».
Эта работа будет продолжена до конца учебного года, что позволит более эффективно оценить результативность программы и внести необходимые коррективы для ее дальнейшего внедрения в организациях образования страны.
Также в пилотном режиме будет реализовываться антибуллинговая программа KiVa.
Важнейшим моментом в достижении безопасности школьников в плане улучшения их отношения друг к другу является воспитание. И школа играет одну из ключевых ролей в формировании ценностей у детей.
В сентябре 2023 года министерством принята целостная программа воспитания «Біртұтас тәрбие», а в новом учебном году она заработает в обновленной версии
в соответствии с общенациональными ценностями, озвученными Главой государства на III Национальном Курултае «Адал адам – Адал еңбек – Адал табыс». Справедливость – как принцип, ответственность – как основа, прогресс – как цель.
Данные составляющие триады нацелены на воспитание высоконравственного, честного и успешного будущего поколения Казахстана. В рамках реализации этой программы в организациях образования прошло более 684 тысяч мероприятий, в том числе с участием родительского сообщества. Реализуются 22 крупных социальных проекта, развиваются республиканские движения, такие как «Менің бауырым», «ДосболLIKE», проводятся челленджи домбристов, посадка деревьев и другие мероприятия.
– Что делается для обеспечения всех детей местами и комфортными условиями пребывания в учебных заведениях?
– 2024–2025 учебный год в Казахстане начнут более 3,9 миллионов школьников, из которых 345 тысяч – первоклассники.
Развитие инфраструктуры является основополагающим в повышении качества образования.
1 сентября в стране открываются первые объекты образования, построенные в рамках масштабного национального проекта «Комфортная школа». Около 200 тыс. детей начнут обучение в 224 обновленных школах, прошедших капитальный ремонт. Еще 1000 сельских школ распахнут свои двери после модернизации. Кроме того, вместо запланированных 1000 кабинетов регионы закупили 1383 предметных кабинета.
Нивелируется разница обучения в городах и селах путем ежегодной модернизации сельских школ, приобретения современных предметных кабинетов робототехники, химии, биологии, физики и STEM-лабораторий.
Ежегодно расширяется сеть специальных организаций образования. Доля школ, создавших условия для инклюзивного образования, увеличилась до 88%, а охват детей специальной психолого-педагогической поддержкой до 80%. Впервые в новом учебном году будет внедрена трехуровневая модель психолого-педагогического сопровождения. Разработаны новые требования к кабинетам поддержки и индивидуальным программам для работы с детьми с особыми потребностями.
По поручению Главы государства 1,7 млн. казахстанских школьников будут обеспечены бесплатным горячим питанием, что на 300 тыс. детей больше по сравнению с прошлым годом.
Также стоит отметить, что более 510 тысяч детей из социально уязвимых слоев населения получили финансовую поддержку со стороны государства в подготовке в школу для приобретения одежды, школьных принадлежностей, канцтоваров.
Особое внимание уделяется улучшению условий проживания студентов колледжей. В регионах страны ведется строительство 11 новых общежитий на 2600 койко-мест. Таким образом, более 85% студентов обеспечены местами в общежитиях.
– Как был организован в этом году отдых в детских летних лагерях? Какие меры приняты во избежание ситуаций, которые имели место в прошлом сезоне, когда обнаруживались недопустимые условия проживания для детей?
– В этом году изменен подход к организации летнего отдыха детей. Разработаны Единые требования, утвержден Реестр детских оздоровительных центров. Во всех регионах сформированы совместные мониторинговые группы из представителей госорганов и акиматов. Всем школьникам раздали инструкции по технике безопасности, в том числе по навыкам безопасного плавания. По итогам лета 2024 года в 16 круглогодичных, 183 сезонных и 10 тыс. лагерях различных видов отдохнули более 2,5 млн. детей.
Более 5 тысяч детей из регионов, пострадавших в этом году от паводков, получили путевки в оздоровительные центры. Хочется отметить, что в критический момент более 26 тысяч работников системы просвещения проявили подлинную солидарность и противостояли природной стихии. Министерством незамедлительно были приняты меры по поддержке обучающихся и педагогов.
– Уважаемая Наталья Васильевна, спасибо за Ваши подробные ответы.
Вопросы задавала
Вероника КОРЕШКОВА
АННОТАЦИЯ
Қазақстан Республикасының бірінші ағарту вице-министрі Наталья Жұмаділдаева министрліктің білім беру сапасын, балалардың мектептер мен колледждерде болуының қауіпсіздігі мен жайлылығын арттыруға бағытталған жұмысы туралы баяндайды. Мектептер осы міндеттердің орындалуын бақылауды күшейтеді, сонымен бірге мұғалімдердің біліктілігін арттырудың кең ауқымды курстары өткізіледі. Мемлекет алға қойған мақсаттарға табысты қол жеткізуде жергілікті атқарушы органдардың қатысуы маңызды рөл атқарады.
Comments